4E-27


 * 2a AVALUACIÓ **


 * jfarches@gmail.com**

Treball de google documents.

 * https://docs.google.com/document/d/1ryOS7bEtuNfew9BAcj9fU3FFBPvOx2z6X-ve2qLNfBE/edit?hl=ca&authkey=CJHojc8K**


 * Quiz**

media type="custom" key="8371104"

Treball sobre el llibre "La mosca"



Aquest es el glog que més me ha agradat per lo bé que esta fet:

http://snysza9.edu.glogster.com/the-moon/http://snysza9.edu.glogster.com/the-moon/

Y aquest es el que he fet jo sobre el grupo Nirvana.

http://s5w3zdg.edu.glogster.com/false/

= = = = = = = MANIFEST: "PER UNA VOLTA AL SENTIT COMÚ A L'ENSENYAMENT" =

= = = = = = = (Elaborat per Ricardo Moreno Castillo) =

=El tema que tracta són maneres de poder millorar la ensenyança.=

Les revindicacions són millorar el sistema de ensenyança que esta tan pesim.

 Els sotasignats volen fer pública la seva preocupació davant l'imparable deteriorament de l'educació a Espanya i proposen una nova llei d'educació que contempli el següent:

 1. Un batxillerat considerablement més llarg que l'actual. És una injustícia que, en nom d'una falsa equitat, es privi de la possibilitat d'un batxillerat seriós i exigent als bons estudiants perquè els qui no ho són no se sentin discriminats.

 2. Un centre d'estudi no és un simple lloc de permanència, sinó un lloc de treball. I com no hi ha qualitat sense exigència, considerem que la promoció automàtica ha de ser eliminada per evitar que passi de curs que no hagi estudiat ni s'hagi esforçat. Així mateix creiem necessària una comprovació general externa al final de l'ESO i una altra al final del batxillerat.

 3. La volta a la disciplina a les aules, perquè el dret dels que volen aprendre estigui sempre per sobre del dels que boicotegen la classe, i els drets de l'alumne agredit per sobre dels de l'alumne agressor. Per això, és indispensable el reconeixement del professor com a autoritat pública, i acceptar sense complexos que el professor ha de ser qui mana a la classe.

 4. Considerem que la pedagogia no és una ciència, sinó un llenguatge sense contingut que ja ha fet molt de mal a l'ensenyament. Per aquesta raó, la formació dels futurs professors ha d'estar a càrrec, exclusivament, de les facultats de les especialitats correponents.

 5. Que en la promoció professional dels professors es valori de veritat el saber. Actualment, per exemple, per accedir a una càtedra puntuen més els cursets i els càrrecs directius que els mèrits acadèmics, els llibres i les publicacions. I per bones que puguin ser aquestes, no compten absolutament res a l'hora de reconèixer els complements de productivitat, per cobrar els quals és indispensable realitzar uns cursos, la majoria d'ells inútils i allunyats de la realitat de les aules. El saber i l'excel • lència estan avui dia, en el món de l'ensenyament, perseguits i menyspreats.

 6. Perquè aquesta nova llei sigui possible, és indispensable, en primer lloc, que els que van elaborar la LOGSE i la LOE reconeguin d'una vegada el monumental error i la necessitat de rectificar, i en segon lloc, arribar a un pacte d'Estat per deixar la educació al marge de la contesa política. A continuació, nomenar una comissió amb representants de tots els partits per a l'elaboració d'una nova llei d'educació. Els membres d'aquesta nova comissió han de ser professors (no pedagogs), i els partits han de procurar nomenar els seus representants en funció de la seva vàlua professional, no de la seva fidelitat política.

 Elaborat per Ricardo Moreno Castillo i presentat a l'Ateneu de Madrid el dia 10 d'abril

 http://spes.org.es/index.php?func=display&module=noticias&sid=5